UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 144
LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA
INTRODUCCIÓN AL CAMPO DE LA PSICOPEDAGÓGIA
MÓNICA MONSERRAT MORÁN DIAZ
YURIAN RAMOS ENRÍQUEZ
MODELO DE CONSULTA
PERIODICO MURAL
3º SEMESTRE TURNO:
MATUTINOGRUPO: B
26 DE NOVIEMBRE DE 2015
INTRODUCCIÓN
Este modelo, nos
lleva a intervenir de forma indirecta sobre todos los agentes educativos,
especialmente sobre los profesores, los padres y la institución educativa como
tal, este se enfoca fundamentalmente en la relación entre dos o más personas,
considerados "iguales", que plantean una serie de actividades con el
fin de ayudar o asesorar a una tercera.
Este modelo
trabaja de forma indirecta pero también puede llegar a ser directa con el cliente
pero en su mayoría, existe un cliente, mediador y consultor, en su caso el
mediador es el primer sujeto que tiene relación con el cliente, este puede ser
de forma voluntaria el cual pida ayuda para la mejora de sus necesidades o problemática
o de otra forma se le determine la ayuda por medio de un diagnóstico, esto
quiere decir que la persona se catalogue como una persona con necesidades,
estando el cliente ya en contacto con el mediador que en su caso puede
definirse como consultor porque el cliente es a quien consulta en primer
estancia, pero al determinar el mediador que necesita de la ayuda de una
tercera persona para poder dar solución a ese déficit es cuando aparece la
tercera persona que es el consultor, el cual puede trabajar de forma conjunta
para poder dar mejores resultados.
El modelo de
consulta puede trabajar bajo dos tipos:
·
Como
actividad profesional de ayuda a los diferentes agentes y a la propia
institución
·
Como estrategia de intervención y formación.
Aunque el
consultor no entra normalmente en contacto directo con el interesado, sí que
controla y supervisa el proceso de la consulta. En definitiva, el orientador
debe compaginar la acción directa e indirecta sobre el alumno.
En el campo
educativo, la consulta puede afrontar dos ópticas:
- La Terapéutica, de
carácter prescriptivo, centrada en la intervención del problema.
- Preventiva y de desarrollo, de carácter colaborativo, donde el consultor, además de centrarse en el individuo, se centra en los procesos de grupo.
DESARROLLO
Las fases del
modelo de consulta, son:
- Búsqueda de
información y clarificación del problema.
- Diseño del plan de
acción.
- Ejecución y evaluación
de ese plan de acción.
- Aportación de
sugerencias, para que el consultante pueda afrontar la consulta.
Dentro del modelo de consulta podemos destacar tres
campos:
a) El campo de
la salud mental, donde se trata de ayudar al consultante a que afronte
cada una de las situaciones problemáticas que se le presentan a través de una
información y formación adecuadas.
b) El campo de
las organizaciones donde se prima la función del consultor como agente de
cambio o consultor de procesos que ayuden a proporcionar las competencias para
resolver los problemas y asumir las responsabilidades
c) El campo
educativo, donde se trata de ayudar a un tercero que es el alumno
.Las consultas habitualmente se centran en temas
relacionados con la metodología a emplear con el alumnado que presenta necesidades
educativas especiales, o solicitando información acerca de alguna discapacidad,
o respecto a cómo elaborar las adaptaciones curriculares.
CONCLUSIÓN
La función del modelo
de consulta es ayudar en distintos ámbitos tanto institucional, en la familia,
a los profesores y sobre todo a los alumnos, interviene en la institución en diagnosticar las necesidades de orientación, es decir detectar a las
personas o mejor dicho a los alumnos que tienen problemas como de aprendizaje,
que sean imperativos, maltratado u otra situación , pero en este caso el
consulto diagnostica y nos solo escoge a las personas al azar sino que mediante
un plan de trabajo u programa realiza su diagnóstico.
De la misma forma fomenta la formación de los profesores de la institución
en aspectos de acción tutorial y orientación, esto se refiere que asesora a los
docentes a que puedan brindar este servicio, y para que nos alumnos tengas un
poca más de confianza con ellos.
Y cuando trabaja en colaboración con los padres en el conocimiento de
sus hijos, es su mayoría más favorable para que el estudiante pueda salir de su
problema, desde un punto de vista personal es de suma importancia la participación
de los ´padres de familia en el servicio de orientación, esto ayuda para que los
padres se involucres, formen parte del proceso y puedan y tengas las
herramientas para poder ayudar a su hijo en el proceso porque en su mayoría es fácil,
decir que su hijo no hace nada para ayudarse pero es fundamental que estén en compañía
y puedan entenderlos, otra forma de poder brindar el servicio a los padres es
otorgarles información acerca de la situación que el hijo está pasando y puedan
ayudarlos de una forma más correcta, con esto se ayuda para que l hijo otorgue
a sus padres la confianza de poder hablar con ellos cuando tenga una situación y
así puedan asesorarlos.
La importancia que padres e hijos tengan comunicación es muy importante
porque se pueden evitar grandes situación que pueden llevar a la muerte a una persona, el modelo de consulta
debería y debe ser de forma preventiva y a su poder adelantarnos al suceso y no
utilizarlo cuando ya esté presente el problema.
Finalmente con el alumnado:
facilitar la comunicación entre los miembros del grupo, mejorar el proceso de
aprendizaje, potenciar la tutoría de iguales, asesorar en cuestiones relacionadas
con el estudio y con el desarrollo personal y profesional, mediante la actuación
del tutor, esta consulta es la más importante al tener contacto con el alumno
que es el más importante en un sector educativo, con esta ayuda el alumno podrá
sentir el apoyo que se le brinda y podrá poder en claro sus deficiencia y
potenciales con esto podrá establecerse de los que es capaz y que tiene que
hacer para lograrlo, metas objetivos llamémoslo del modo que queramos pero dependerá
fundamentalmente el sujeto su evolución.
Calificación 10
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